胡乃君，杨银儿

(1.浙江经济职业技术学院,浙江 杭州 310018；2.慈溪市三山高级中学,浙江 慈溪 315300)

0 前 言

拓展训练的最初雏形是体验式培训，起源于二战，是由德国人库尔特·汉恩提出的。他与英国人劳伦斯·豪尔特在陆地上建立一所阿伯德威海上训练学校用以训练当时参加二战身处险境的船员，培养他们坚毅的性格和激发他们无惧的勇气。1995年进入中国，不断迅速发展，受到越来越多的政府机关、企事业单位的推崇。1999年，我国拓展培训经历了四年的发展和提高后，首次在学校教育的培训活动中亮相，被纳入课程体系之中，浙江大学等高校更将拓展列为MBA/EMBA教育中的指定课程。2002年在教育部体育卫生司的倡导下，我国7所高校首次在学校体育课程中引进了拓展训练的内容。拓展训练是一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新的教育和学习模式，是高校学生素质教育模式的一大突破。许多高校纷纷加入行列，尝试开设拓展训练，从而锻炼学生的身体素质，强化学生的人格魅力和团队的凝聚力，从而真正达到身心和谐统一。21世纪是竞争激烈的世纪，同时也是一个更需交流与合作的世纪。合作与竞争是推动人类持续发展的两个轮子。合作与竞争意识是新世纪人才素质的重要组成部分。高职院校的学生与本科生一样都要面临职场的严酷竞争，且存在一定的竞争劣势。因此，除了努力提高高职院校学生的技能操作应用水平和知识储备外，培养良好的自我挑战精神、团队精神、意志力等更是必不可少的。……