韩敬波

随着我国高等教育大众化时代的到来，高校教材市场呈现出一片繁荣景象，全国出版的大专及以上教材的品种数及初版数量呈逐年上升的态势，2010年43029种，初版16488种；2011年48126种，初版17976种，与上年相比种数增长11.85%，初版增长9.02%；2012年50270种，初版19655种，与上年相比种数增长4.45%，初版增长9.34%。但繁荣的背后所面临的问题也日益凸显：一方面，教材同质化现象严重，教材内容“继承”的多，创新的少；另一方面，适合高校教学的精品教材、特色教材少，教材定位模糊，生命周期较短。那么，如何在激烈的高校教材市场竞争中让所开发的教材脱颖而出，展现出长久的生命力？如何为高校的教学、科研服务，满足高等教育改革中对教材建设的要求？精品化战略是其必由之路。而在影响精品教材开发的诸因素中，编辑的作用尤显关键，其角色需要重新定位、重新思考。

编辑是不断的学习者

学习者智，学习者胜。高校教材编辑要具有敏锐的编辑嗅觉，实时跟踪国内外高等教育改革发展的动向，不断地充实、刷新自己的知识储备，从而为高校精品教材的开发储备营养。

第一，要了解国家对高等教育改革中教材建设的要求。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作 提高教学质量的若干意见》中强调，高校要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代，大力提倡编写、引进和使用先进教材，防止教材编写上的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂；并在《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》中明确，要重视教材编写与出版质量，强调高校教材精品意识，实施高校教材精品战略。……