张立科　王威

教育信息化给职业教育带来了新的变化，也给职教教材开发提供了新的思路。微课作为新兴热点，为职业院校所关注。立体化教材作为数字出版的代表，也逐渐为人们所接受。本文提出了一种基于微课概念开发的立体化教材解决方案，整合了纸质书和微课视频等数字化内容，用于推广微课教学改革，并在此基础上介绍了立体化教材建设的具体做法和注意事项。

微课的兴起是教育信息化的产物

2013年是教育信息化发展的重要一年。在职业教育领域，一方面由教育部主推的教学资源库、资源共享课程方兴未艾，另一方面微课开创了教育信息化的新时代。

信息化技术与各个行业实务相融合是当前的应用潮流，也是未来大势所趋。而在教育界，教育部于2012年3月下发《教育部关于印发<教育信息化十年发展规划（2011-2020年）>的通知》，又于同年5月颁布了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012]5号文），12月成立了教育部职业院校信息化教学指导委员会，都对信息化技术在实务中的推广起到了极大的促进作用。此外，教育部通过主办全国职业院校信息化教学大赛等一系列扎实的工作，推动教育信息化方面卓有成效。

微课正是在这个背景下逐渐为大家所熟知的。首先，它并不是一个新的概念。2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）最先提出了“微课程”（Micro lecture）的概念，即运用建构主义理论化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。……