钟桥平

会计电算化作为中职学校会计电算化专业的核心课程，是全国会计从业资格证考试科目之一，在整个会计教学中占据举足轻重的地位。近年来，中职学校培养的学生普遍与企业对会计人员的要求差距大，无法满足企业对会计信息化的要求。因此，如何提高中职学校会计电算化教学水平，培养符合企业需要、具有较强实际操作能力的学生，便成为当前教学的一项重要课题。

一、会计电算化教学现状

（一）教学目标不明确，教学内容变化大。

近几年会计电算化教学缺乏明确的教学目标和长远的教学规划。从较早的亿能达、金蝶、管家婆到用友T3、思诺，几经更改，均以应试为目的，学生缺乏实际操作能力，难以适应企业的需要。与此相对应的是，教师一直在适应新的教学内容，难以积累教学经验，难以满足教学需要。

（二）教师队伍较混乱，缺乏实践经验。

会计电算化作为一门中职学校财会及财会相关专业的必修专业课程，部分是原有会计理论教学教师转为会计电算化教师，计算机理论及方法不扎实；部分是学校毕业后直接从事教学的青年教师，缺乏实际工作经验，对于会计电算化在企业中的应用不太清楚，在教学过程中只能按其所学教会学生一步步操作，照本宣科。

（三）教材不符合教学需要，缺乏相应的训练素材。

虽然会计电算化教材版本众多，然而更像是操作说明书，或者产品实用说明书，学生只能依葫芦画瓢，遇到新问题便无所适从，缺乏相应的训练素材，仅有课本案例作为训练，学生严重缺乏训练。……