邓春荣

随着新课程的逐步深入，尤其是高中信息技术教育理念的变化，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面犹如三足牢固地支撑信息技术教育之鼎，使我们更深入地发掘信息技术教育的基础性文化教育意义，使学生的各方面均衡发展，形成健全的人格。在教学实践中，我逐步产生如下认识。

1.准确把握信息技术课程的教学目标

新课程标准提出了五条基本理念，即：提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。教师一方面要深刻理解这些基本理念，逐步形成自己独特的教学观念，并用于指导教学实践，另一方面要把这理念渗透于具体教学中。

课程以打造基础、夯实学生人生发展的基石为要旨，因此，要从有利于学生的终身发展出发，在技术能力培养方面不必过于追求技术的深度和广度，而要注重技术思想与方法，使学生具备适应新技术的能力，树立信息社会所应该具有的伦理、道德、法律、法规意识，为学生的终身发展奠定基础，为他们的终身学习打造平台。

2.按新纲要标准，备好教材

教材是教师开展教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源。教材的价值在于生成性。研究教材要从技术性和人文性两个方面考虑，技术性包括信息技术内含的知识技能，人文性是指培养学生的信息素养。……