罗武

摘要：初中体育应该充分考虑学生的不同特点，比如学生的身体特性、学生的努力情况等，在考虑学生特点的基础上，对不同的学生施以不同的方法，培养学生体育能力。本文主要对初中体育教学中培养学生不同能力的有效策略作探究。

关键词：初中体育；能力；有效策略 中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0268-01要想使得初中阶段的体育教学能够被学生愉悦地接受，能够培养学生进行终身体育锻炼的习惯，那么体育教育就要能够让学生觉得这是一种愉悦的学习方式，能够给予学生成就感，而这些不同目的的视线，都需要考虑每个学生、每个受教育对象本身的不同生理及心理特点、不同的认知学习情况、对新知识的不同接受能力。

1.以生为本，以学定教，确保体育课堂的有效教学

1.1以生为本，采用简单明了的检测方法掌握学生的体育能力。初中体育课堂是学生体育能力提升的场所，教师要掌握学生的体育理解能力，考察学生对教师所讲解的案例进行现场示范模拟的能力，以及学生对不同的体育教学方法的适应能力。每个学生的体育能力不尽相同，教师要根据学生的个体差异和实际能力组建体育学习小组，采用理论联系实际的教学原则，进行有层次的教学。

1.2以学定教，根据学生的实际体育能力确定教学策略。在教学中，教师要充分考虑到初中生的心理和生理特点，并结合他们的体育能力选择教学策略。如遇到较为抽象的教学内容时，教师可借助多媒体课件对动作要领进行讲解；……