施尚英

摘要：在新一轮体育课程改革全面实施, 笔者着眼于初中体育教学课改中教师角色转变, 从传统体育教学弊端入手, 结合初中体育教学具体情况, 就初中体育教师如何转变教学观念、创新体育教学模式进行探讨。

关键词：新课改；初中体育；教师观念中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0262-011.传统体育教学模式弊端及对教师观念的影响

1.1传统体育教学模式的弊端

1.1.1传统体育教学观念过于注重短期教学效益。在传统体育课上, 大多数学生表主要是在教师的要求下进行学习, 被动地接受体育教师的灌输教学, 体育教师是整个教学的主导者, 学生参与度差。在教学内容上, 传统的体育教学和应试教育密切相关, 过于注重学生体育知识的掌握和技能的学习, 重视短期教学效益, 忽视了对学生学习方法的掌握, 导致学生对运动的观察、模仿、记忆、思维等能力培养不够, 没有培养学生树立终身体育学习的教学意识, 忽视长期教学效益。

1.1.2传统的体育教学过于单调呆板。传统的体育应试教学模式条条框框较多, 课堂单调枯燥乏味, 教学程式化严重, 影响了教师的教学创造性,同时也限制了学生学习的主动性和创造性的发挥, 进而制约了学生个性的全面发展。许多学生不愿意参加运动量较大的体育活动, 甚至逃课的情况较为普遍存在, 整体体育教学效果不佳。

2.初中体育教师需全面更新教学理念

针对传统体育教学的弊端, 体育新课标提出了在教学实践中, 把教学的突破口放在学生自主性、主体性发挥的方面上, 使学生从"他主性学习"转变为"自主性学习"的教学任务。……