郝维栋

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0258-01随着教学改革工作的不断深入和发展，近几年来教育者提出了"高效课堂"、"有效教学"等概念，对历史课堂教学提出了更高的要求。不论高效课堂还是有效教学等模式，其目的都是一样的，就是要求教师在一堂课高质量、高效率的完成教学任务，促进学生全面发展。结合我校开展的互动式高效课堂教学模式的探究活动和本人教学实践经验浅谈初中历史课堂教学有效性的几点探究。

1.创设情境、培养兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生浓厚的兴趣，他就会在学习过程中变被动为主动，从而使学习效率达到事半功倍。教师可以通过利用多媒体网络向学生呈现了丰富多彩的历史教学情境，使学生的感知由今天到过去，从身旁到远方，做到"思接千载"，"视通万里"。这在学生心中唤起强烈的真实感，既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又增加了学生学习的主动性。例如在讲述第一次世界大战和第二次世界大战过程中，教师可以充分利用相关的纪录片来向学生展示战争场面，其产生的效果比教师口耳相传及文字表述更形象、更深刻。

2.循序善诱，触类旁通

德国教育家第斯多惠说："教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓励"。对于每一个人来说，历史知识都浩如烟海。很多学生一想到历史知识有那么多年代，人物，事件等等需要识记，从而心生惬意对学习历史失去了信心。……