吕增辉

摘要:学习动机是学生智商与情商衔接的桥梁，动机的产生源于兴趣的激活。历史是人文学科，教材中富含着社会、自然与科学发展规律的趣味故事，在教学中运用这些故事进行诱导，会有力地激发学生的正向动机，提高教学效率。

关键词:历史教学；趣味诱导；作用；方法中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0257-01历史教学怎样引发学生强烈的学习动机，培养他们创新意识呢？笔者通过实践体会到：要达此目的，必须跳出传统老套路，针对中学生的心理特点，把与学习内容相关的趣味资料恰当地引入课堂，使遥远的历史形象化，生动化，会达到寓教于乐，使学生产生爱学、乐学的动机。

1.趣味诱导的意义与价值

创新，是一个民族进步的灵魂，使国家兴旺发达的不竭动力"，没有教育创新的国家难以发展，没有创新的国家难以兴盛，没有教师教学方式与教法的创新素质教育就会是一纸空文。在实施新课程改的过程中，教师的首先首要任务是更新观念，努力改变落后的教学方法，以培养学生的创新能力为出发点，努力调动学生的学习积极性，引发他们强烈的正向学习动机。怎样激发兴趣，强化动机方法很多，而趣味诱导具有重要的作用与使用价值。学生对所学内容有无兴趣，直接影响教学的效果。所以，能否有效地培养学生的学习兴趣，直接影响着教学的效果。因此，教师应多掌握相关知识，增强课堂的趣味性，寓教于乐，这样才能使学生产生强烈的动机提高学习的主动性。……