王冲

摘要：中国古代早有"授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷"的至理名言，这就告诫我们，教师在讲解知识的同时更重要的是培养学生自主学习的能力。在当代，自主学习能力显得尤为重要。作为一名地理教师我希望能通过激发学生自主学习的动机、创设自主学习的条件、关注自主学习的过程等方面培养学生自主学习能力。不仅仅使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能，更重要的是让学生学会独立探求、索取知识的方法。

关键词：自主学习；地理教学；学习动机；学习过程中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0254-01自主学习，是指在自主教育的氛围中，学生通过主体意识，积极地发挥主观能动性和创造性，主动参与学习的全过程的一种学习活动。比如在地理学习中，掌握内容是其一，掌握方法触类旁通是其二，后者就是一种能力。有了这种能力，学生不仅能够从教师的讲解中捕捉到相关信息，而且能够让学生变被动接受为主动探索，去掉教师的"拐棍"也能够"走路"。 因此，地理课的课堂教学，教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生，并在教学中作出示范，让学生根据课题要求自己读书读图，独立作笔记，并展开对事实材料的分析、整理，作出新的判断和推论，从而发展学生的自主学习能力和创造性思维。

1.激发学生自主学习的动机

要使学生由被动接受转为主动探索，首先要激发学生自主学习的动机。……