任立人

摘要:提问是启发学生思维的重要方法之一，提问必须注重质量，必须精心设计，巧妙安排，切忌随意与空洞。本文对此进行了论述。

关键词:历史教学；提问；意义；质量；方法中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0253-01提问是启发学生思维的重要方法之一，在教学过程中提什么样的问题，用什么样的方式提出问题，在什么时候提出问题是每个教师应精心研究的重要课题。本文仅对此谈谈自己粗浅认识。

1.提问的目的与意义

现代心理学研究认为："疑问是思维的导火索".爱因斯坦认为："提出一个问题往往比解决一个问题更重要."从教育学的角度说,提问是发挥学生主体作用的有效途径，提问可以激发学生动机,启迪思维。联合国教科文组织在《学会生存--教育的今天和明天》一书中对教师的角色作了精辟的论述,"教师的职责现在已越来越少地传授知识,而是越来越多地激励思考,他将越来越成为一个顾问,一位交换意见的参考者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人"。因而，以发挥学生主体地位为宗旨的课堂教学并不否定教师的作用,而是强调教师要完成从知识的传授者到学生学习的引路人的角色转换。教学实践表明：教师在课堂上不失时机地提出高质量的问题,会一石激起干层浪,激起学生思维的涟漪,课堂气氛也随之而活跃.笔者在多年的实践中深深体会到：提问对培养学生思维能力,发展学生个性大有裨益。在课堂教学中,要使学生学会提问,教师首先要学会向学生提问。……