丁会玲

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0252-01在《中学新课标资源库》中提到"在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。"而在《〈历史课程标准〉解读》一文中也提到："课标与教材关系中，教材是服从于课程标准的"。这样，教师在教学中所起的作用就很重要了――要能自主地研究、整合教学内容以便学生掌握课标要求，而非以往可以完全依赖教材。以该课教学实践为例，我做了如下的尝试。

1.正确、完整地理解课标"学习要点"的具体条目文本

1.1正确认识"等"字的用意。如"以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。"（课标历史II）加一个"等"字，就意味着诸如德国、日本、英国等国的资本主义新变化都有得学习吗？不是的。课程标准在知识广度上往往留有余地，具备一定的弹性，所以常会用"等"字。此处用"等"字目的只是想说明美国的资本主义新变化是必须要学习的，除此之外，有能力的学生或对其他资本主义国家新变化感兴趣的学生还可以知道得更多，如其他资本主义国家的新变化，但不做统一要求。所以美国的新变化是重点教学内容，其他资本主义国家学生则可凭借自己的能力决定，在重要性上显然要差些了。

1.2要抓住并正确理解条目中的行为动词。条目是要求知道、了解、简述、说出呢，还是概述、探讨和评价？这个要求属于识记层次、理解层次还是运用层次？如"概述中国共产党领导的新民主主义革命的史实"，要求的就是"概述"而不是"简述"，这一点必须要清楚。……