李福军

摘要：在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。培养学生的自学能力是关键，其主要形式是阅读和理解，同时要养成勤预习、勤查工具书、博览群书、爱思考、爱质疑的自学习惯。

关键词：生物；自学能力；探究中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0241-01生物学教学大纲明确规定："从培养学生实践能力的需要出发，选取有关有观察、实验、参观、实践活动等内容，培养学生的观察能力，实验操作能力、探究有力和自学能力。"在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策，教师往往处于一种茫然的状态，不敢放手，所有的教学、实验、实践等活动，都是教师亲自操刀、把控，使学生处于被动学习的状态。那么，如何改变当前的教学现状，培养学生的自学能力呢？是我们中学生物老师共同探讨的一个主题。我在教学实践活动进行了一点尝试，现抛砖引玉，和同行们一起探讨。

1.把握方法，落实重点

自学的主要形式是阅读和理解。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良好的自学效果。预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文，产了提高预习阅读的有效性，我都是先拟好探究的问题，让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后作出解答和提出疑难。……