夏会

摘要：物理教学目标之一就是要培养学生的思维品质，提高学生的思维能力，使学生在掌握物理基础知识的基础上，体验物理思维过程，学习物理思维方法，从而勤于思考，独立探索，善于发现，探究创新，更好地应用物理知识解决现实中的实际问题。那么怎样在中学物理教学中培养学生的物理思维能力呢，本文作以下探讨。

关键词：物理教学；思维；培养中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0237-01教育学家苏霍姆林斯说："只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵，我们的思考能点燃学生的学习愿望，……能激发学生对书籍的不可遏止的向往。" 基于这一道理，在物理教学过程中我体会到教师要善于诱导学生进行思考，让学生始终处于思考问题、探索真理的情绪中，从而使学生从被动学习变为主动学习，从被动接受变为主动探索，最终达到发展思维的目的。那么怎样在中学物理教学中培养学生的物理思维能力呢，本文作以下探讨。

1.设置问题情境，启迪学生思维

学起于思，思源于疑，疑是点燃学生思维的火种。有"疑"才能引起学生寻根问底的"思"，引起学生学习的兴趣，才能使学生集中注意力聆听老师的教学，所以在内容的引入过程中，要精心设计问题。现代心理学研究指出："学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。"所以精心设计问题鼓励学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识，在探究教学中的寻找问题的根本。