李文庆

摘要：新的数学课程标准强调：数学教学应联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动建构，提高学生的学习能力。本文对此进行了论述。

关键词：新课程；数学情境；教学方法中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0222-01学生的学习都是在一定的教学情境中进行的。教学过程中，教师的作用在于创设情境，组织教学，根据课堂情境，通过启发、引导激发和培养学生的主体意识，促使学生积极主动地、生动活泼地发展。

1.明确教学目标，优化教学设计

教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢? 首先，合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。其次，对教学内容的处理要突出重点、突磁难点，达到预定的教学效果。第三，目标的制定要做到四个"统一"，即学习知识与培养能力统一；学会学习与掌握知识的统一；教法与学法统一；全面发展与个性发展统一，从而促进教育教学质量的全面提高。

2.创设生活情境："趣"中激情

创设生动的生活实践教学情境，可以使学生对数学课堂产生兴趣，把枯燥、复杂的数学课堂变得生活化、简单化，特别是对那些缺乏学习动力的学生来说更为有效，更能唤起他们潜在的学习动力。……