陈素梅

摘要：生活与数学紧密相连，我们的吃穿住行没有一样没有数学，因此我们在小学数学教学中要让生活融入数学，数学走进我们的生活，提高学生学习数学的兴趣，本文就此谈谈自己在教学实践中的一些认识，与广大同仁共勉。

关键词：小学数学；生活数学；探究中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0214-011.在创设教学情境时既要尊重学生的兴趣又要引导学生的兴趣

新课程指出小学数学教育的最终目标和基本出发点是"发展人"。这种教学观坚持数学课堂教学必须尊重学生的人格、个性、感情和智慧，它与传统教学观念的最大不同在于坚决反对牺牲学生个性来换取学生的未来成就。它提倡和要求教师关注儿童世界，进入儿童的生活。因为这样才能知道学生需要什么，熟悉什么，用什么样的材料才能使学生学习得最起劲，最有效果。也就是说，课堂教学应有效地利用"兴趣去激发兴趣"，使"对学习保持热情"成为学生的一种稳定心理品质。要求老师对兴趣的态度应该是观察它，发现它，培养它和利用它，使其为教学服务。但是，当这种观念体现在我们的教学中时，我们通常只注意到其中提倡教师要利用情境激发学生的求知热情这一方面而忽视了其中反对放任兴趣的另一方面。于是，老师精心创设的情境往往就只考虑了学生的经验和兴趣而忽略了对他们兴趣的引导，从而怀着良好的愿望走向了目标的反面。

2.在创设教学……