孙林利 孙小林

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0197-01陶行知先生说过："没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的学校是死学校，没有生活作中心的书本是死书本。"反思我们的课堂教学，严重脱离学生的生活实际，失去了生活作基础的教学不仅是抽象的、空洞的、乏味的，而且是难以理解和掌握的。《数学课程标准》在教学中的注意问题中，明确指出："数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。特别是我们农村小学，在数学课堂教学中，常出现这样的事情：学生学习了米、千米、分米、厘米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度，人的身高，电视机的高度，橡皮的长度；学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题，不会估计教室地面的面积及周长；解决问题时，对于来自生活中的数量关系却无从下手……。那么，在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下，特别在偏远山区的小山村，可以说电教条件一无所有，在这种条件下我们应该采取怎样的教学策略，才能取得良好效果呢？下面就谈谈我在教学中的几点做法：

1.从科学回归生活,提高学生学习兴趣

新课程教学内容设置的一个明显变化，就是从科学的知识世界向学生的生活世界回归。教师要注重善于发现生活中的数学问题，在教学过程中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材和内容以丰富多彩的形式展现给学生。