索有福

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0195-02《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力?笔者从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

1.重视情境创设充分调动学生有效的学习情感

和谐的课堂氛围是传授知识的无声的媒介，是开启智慧的无形钥匙。只有在民主和谐的氛围中学生才能张扬个性，培养自己的信念、意识，学生的潜能也才能得以释放。因此，在数学课堂教学过程中，教师应努力营造宽松和谐的氛围，调动学生学习的积极性和自信心，让他们在课堂上充满激情、充满活力。

古人云："学起于思，思源于疑"。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门。如教学"0表示没有的意义"时，我有意创设生动有趣的情境，调动学生投入新知的探求过程。上课开始，用课件播放气球正在徐徐上升的情景；直到把手中的最后一个也放飞了，手中没有气球了，我问学生该怎么办？该用什么数字来表示呢？这样，通过安排儿童非常喜爱的放气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的对比中，突出"一个也没有，用什么表示呢？"自然地将0表示没有的意义展现在学生面前，同时激发学生探究新知识的欲望。……