马瑞辉

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0194-01数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概况、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战的，所以在教学实践中要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章，加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。现将几点思考提供给读者仅供参考：

1.正确引导，积极鼓励，唤起学生学习的动机

重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。如在讲解年月日时，联系生活实际，让学生思考三者之间的联系，这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。……