李彩玲

摘要：有效的数学课堂教学应有数学魂、数学味，应着重引导学生掌握数学知识，领悟数学方法、理解数学思想。《数学课程标准》的颁布实施掀起了一场前所未有的数学教育改革浪潮。

关键词：新课程；小学数学；有效性中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0176-01《数学课程标准》中提出："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"以学生为主体，是教育教学的基本原则。学生主体地位的确定有利于学生创新精神和实践能力的培养。在教学中，必须以学生发展为本，激活学生的主体意识，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生能积极主动的参与学习研究过程。

1.优化数学课堂教学，努力培养学生的学习兴趣，提高学习效率

新课标指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。从儿童的心理特点来看，低年级学生学习注意力维持时间不长，尤其是对抽象的枯燥的数学学习，更容易产生疲劳，因而影响学习效果。所以在教学设计中，我创设学习情景，把学生的学习置于一种愉快的活动之中，使学生对活动本身产生很大的兴趣，能保持一种积极的心态投入学习，提高学习效率，学生在一种有意义的活动中，始终在愉悦、和谐的气氛中开展数学学习，学习积极性高，可以说学的过程是轻松的，学的知识是扎实的，学得结果是高效的。……