金年香

摘要：数学学习期待是影响数学课堂教学和学生数学学习的一个重要因素，是学生数学学习的助推剂。本文通过对几个教学案例的分析，从创设积极情境，激发学生的期待欲望，制造认知冲突，培养学生的期待意识，给予积极评价，保持学生的期待热情三个方面，谈谈在数学课堂教学中如何促进学生形成积极的学习期待，推动学生的数学学习。

关键词：学习期待；数学学习；积极学习中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0170-02案例一：

[片段]有一次，在教学长方体和正方体的体积计算时，我让学生做教科书上的一道思考题：一个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体。这时表面积比原来增加56平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米？结果全班学生出现了以下三种表现：只有少数学生在集中精力，认真思考，期望得出正确答案；有部分学生虽然在思考，但漫不经心，根本不想得出结果；还有的学生根本没有思考，只是在等待老师的讲解。

[分析]课后，在与其他老师的交流中，发现其他班的学生也存在这样的表现，看来这是一种普遍现象。为什么会出现这种现象，笔者进行了认真思考。笔者认为这些现象反映了学生的数学学习期待对数学课堂教学以及学生的学习会产生很大的影响。所谓数学学习期待是学生对自己的数学学习活动及其结果产生各种各样的预料或预想，期待自己的学习能够达到某种目标的心理活动过程。……