柳勇军

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0163-01正如美术有"美感"，音乐有"乐感"，语文、英语有"语感"一样，数学有"数感"。在2011的《新课标》中第一次明确地把"数感"作为数学学习的重要内容和重要目标之一。数感是人们的一种基本的数学素养，是理解数和运用数进行有效运算的能力，是自觉地运用数学的思考方法对具体问题进行分析处理的能力。数感是建立在明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础上，将数学与现实问题建立联系的桥梁。那么，在我们日常的教育教学活动中，该如何培养孩子的数感呢？

1.丰富体验，让孩子在活动中感悟

在小学数学的学习内容中有整数、小数、分数、百分数等概念，这些概念本身是抽象的，如果单纯让学生从课本上学、背、算，是很难具体、深刻地理解和掌握的。同时，数概念的建立不是一次完成的，学生理解和掌握数概念要经历一个过程。让学生在认识数的过程中更多地接触和经历有关的情境和实例，在现实背景下感受和体验，才能使学生更具体更深刻地把握数概念，逐步建立起数感。例如：在著名特级教师王凌执教的《认识分数》一课中，王老师开课伊始就创设了这样的情境：出示两个小朋友在春游的场景图，引导学生说一说他们带了哪些食品？（生：4个苹果，2瓶水，1个蛋糕。）然后王老师请学生帮他俩分一分这些东西。学生在分苹果和水时能很快地分出来，分蛋糕时则遇到了一些困难，但学生在王老师的启发下用不同的方法想出了应该怎样分蛋糕。……