谢海英

摘要：小学生学习、生活经验少，大多活泼好动，学习自觉性较低，注意力的持续时间短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣，使他们产生畏难情绪。但小学生想象力丰富，直观思维强，模仿能力强，我在词汇教学中扬长避短，作了以下几点新尝试。

关键词：小学英语；词汇中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0144-01我们知道词汇是构成语言的基石，没有一定量的词汇输入就不会有得体的语言输出。词汇量的多少，直接影响其运用语言的能力。在教育部制定的课程教学基本要求中有这样的规定，小学阶段学生接触的词汇总量控制在600-700个单词和50个左右的习惯用语，了解单词是由字母构成的。然而小学生对英语词汇的学习总是表现出各种各样的困难，有没有好的教学方法与技巧，以此来提高小学生学习英语词汇的兴趣，让学生使用英语交流的能力进一步得到提高呢?

1.小学英语词汇教学中存在的问题

1.1从教师"教"的方面来讲，存在的主要问题。(1)词汇教学不够扎实。新课程倡导采用活动教学的途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜等小学生容易接受的形式激发他们学习英语的兴趣。一些教师也因此忽视了单词教学的重要性，或者在用单词卡片教学时只是呈现图片，即使有，单词也是一闪而过，无法促进学生的长时记忆，也给后继的认读能力培养埋下隐患。(2)语音教学存在缺失。语音是语言存在的物质基础，语音教学是整个英语教学发展的起点。……