张仪颖

摘要:本文论述了在落实新课标的过程中英语教学要从字母、词汇、语法、交际几个方面充分发挥教师的创造性，对新课程内容进行有利于学生发展的优化与重组，从而激活学生思维，引发学生的学习兴趣与动机，以切实提高教学的质量与效率。

关键词:英语教材；创造性；运用激活；学生思维中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0141-02新的课程标准孕育了新的教材，新教材之"新"不仅体现在它的内容上，更体现在它的功能上。现行的小学英语教材，图文并茂，大量的图片给学生提供了使用语言的情境，使语言与生活实际情境紧密的联系在了一起。因此，我们应充分凭借教材，根据小学生的年龄、心理特征和认知水平，加以合理的创造来使用教材，以此激活学生的思维，为小学生的终身发展打下基础。

1.运用三位一体教学法，改进字母教学

26个英语字母是英语大厦中的最小的单位。在教学字母的过程中，我们发现学生在初学英语时常常有这样的困惑：那就是字母单个是一种音，在单词中又是一种音。针对这一问题，我在字母教学中有意识的运用三位一体教学法，把辅音字母的发音与其在单词的发音结合在一起教学，即在学生掌握了辅音字母名称音的发音后，口头把字母的名称音分解出辅音字母所包含的音素，例如字母B的名称音是由〔b〕+〔i:〕=〔bi:〕 构成的， 使学生能够读出字母并能分解读出构成名称的两部分音时，利用掐头法、去尾法、英汉对比法, 使字母音与其在单词的发音建立联系。……