常玉红

摘要：兴趣是人对某种事物喜爱、向往、追求的积极心理倾向。兴趣是学习活动中最现实、最活跃、最富有情感色彩的因素，课堂教学是激发学生学习兴趣，实施主体教育的主阵地。精心设计导语、设置问题情境、借助多媒体课件、合理链接生活、力求形式新颖等都是激发兴趣、提高效率的行之有效的策略。

关键词：语文课堂；兴趣；激发；方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0124-01现代著名的教育心理学家布鲁纳说过："追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。"开我国古代教育先河的孔子在两千多年前就论断说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见，兴趣是求知欲的源泉，是成才的起点，是学生学习活动中最现实、最活跃的心理动因，是学生学好语文的内驱动力。能否有效地激发学生对语文的兴趣，是衡量语文教师施教水平的标准之一。怎样激发学生兴趣你呢？自己在实践中进行了如下探索：

1.精心导入，增加趣味

课堂导入，犹如文章的"凤头"，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，"第一锤就敲在学生的心上"。如教《孔乙己》时，从大散文家余秋雨的名言入手。余秋雨说："名人成就地名，地名成就名人。"浙江省文化名城绍兴是我国现代伟大文学家鲁迅的故乡。……