崔艳萍

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0123-01小学生怕写作文，作文水平难以提高一直是令很多老师头痛的问题。那么如何搞好作文教学，提高小学生的写作能力呢？我结合自己十几年的教学实际，浅谈一下自己的看法：

1.把作文教学更多地融于语文教学中

语文是作文的基础，作文是语文的综合体现，二者相辅相成，不可单一地存在。把作文教学融于语文教学中，会使学生有更多的时间接触到作文方面的实质问题，提高对文章结构的理解，加强对文字的驾驭能力，把在语文课堂中学到的知识随时运用到作文中，做到活学活用，随学随用，让学生仿照课文的表达方法进行写作练习。例如：在学习了《大熊猫》、《翠鸟》、《小松鼠》等课文之后，要求学生结合这些课文抓住了所写动物最主要特点的方法来写关于动物一类的说明文；在学习了《南京长江大桥》之后，则要求学生仿写游记，特别练习写作记述文的顺序。这样会使学生把生活中的现实问题很自然地同语文教学挂起钩来，在写作时有据可循，有章可依，在无形中使语文教学和作文教学相得益彰，共同提高。

2.思想上放胆，打消学生的思想顾虑

学生往往把作文看成一件高不可攀的事情。他们从上作文课的第一天开始，就产生了畏难情绪。原本有很多想说的话，却因为看到"习作"两个字而茫然无措了。在这种情形下，谁会有倾吐的愿望？"情动而辞发"，对于小学生而言，更需要激发他们的习作欲望，鼓励学生想写什么就写什么，想到哪里就写到哪里，让笔跟随着心，尽情发挥，不拘一格，使学生意识到作文就像是交了一个好朋友，我可以放肆地在它面前笑，也可以尽情地在它面前哭。……