狄建设

摘要：学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

关键词：小学生; 课外阅读; 研究中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0121-01阅读教学是引导学生"注意积累语言"，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。那么，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.学生课外阅读的现状

1.1对课外阅读价值的认识不足。部分学生认为读课外书是为了提高学习成绩，一些老师对学生读课外书的态度不够支持，部分家长认为读课外书会耽误孩子的成绩。

1.2学生自觉阅读的兴趣不浓。只有少部分学生每天都读课外书，其他学生只是偶尔读读课外书。大部分学生的课外阅读处于被动状态。究其原因，电视、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。

1.3阅读材料选择不当。平时，孩子们手中捧着卡通漫画、通俗故事、脑筋急转弯、作文选编和流行杂志等。这种感性化、浅层次的功利性阅读，占据了孩子们许多课余时间。课外阅读时学生多数只注意故事情节，无语言积累意识，更谈不上情感熏陶，思想启迪和审美乐趣。……