吕志丹

摘要:健全的人格是学生茁壮成长的基础，健全的人格需要培养才能形成。语文作为重要基础学科，富含人文陶冶的元素。我们应充分挖掘利用这些养分，对学生的人格之树精心培育。本文阐述了培育的方法。

关键词:语文教学；健全人格；培育中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0108-01教育的根本任务就在于不断促进健康人的发展与完善。语文由于具有工具性、思想性、综合性的特点，决定了它在培养学生健康人格，促进学生全面发展方面具有特殊的独特优势。怎样在语文教学中渗透健康人格教育呢？自己在实践中探索了以下几点。

1.精研教材，挖掘蕴含的人格教育元素

语文教学毕竟不同于专门的人格教育，在于文教材中，人格教育的有关内容是零星地潜隐在一篇篇具体课文之中的。因此，要想在语文教学中渗透人格教育，教师就必须首先将这些潜在的因素挖掘、整理出来，并融会于心。例如，教学《景泰蓝的制作》、《我国古代的几种建筑》，应让学生懂得劳动人民是历史的创造者，让学生认识到劳动的重要意义，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动的心理品质。再如，教学鲁迅小说《药》，迎结合鲁迅的经历及其对国民性的思考，联系当今种种让人触目惊心的社会现象，让学生深刻认识到旧中国国民人格上的缺陷，从而为培养学生的健康人格提供历史的借鉴。

语文教材中还有许多人物具有流芳千古、可歌可泣的伟大人格。居里夫人对科学的痴迷，周恩来总理的无私奉献，闻一多的"拍案而起"，朱自清的"宁可饿死，不要美国的救济粮"，陈铁军、周文雍烈士为人民解放甘洒一腔热血的奉献精神，无一不是我们进行人格教育的极好素材。……