沈建林

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0107-01《语文课标》在"基本理念"中强调阅读教学要努力"丰富学生的语言积累，培养语感"；在"总目标"中又要求阅读要有"较丰富的积累和良好的语感"。在"各阶段目标"中还细化了不同学段学生课外阅读的内容及数量；课外阅读的重要性不言而喻。要求教师树立大语文教学观，那么如何有的放矢地加强小学生课外阅读指导、以期收到事半功倍的效果呢？

1.乐读

"兴趣"是最好的老师。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才可能去积极主动地阅读课外书籍。并从中寻找到阅读的乐趣。因此，"兴趣"和"乐趣"是开启学生课外阅读的钥匙。

1.1营造良好的班级文化，熏陶学生。古人云："近朱者赤，近墨者黑"。为了培养学生勤奋向上乐于学习的良好习惯，努力打造教室文化，在四壁张贴名人名言，如："书山有路勤为径，学海无崖苦作舟"；"书籍是人类进步的阶梯"等，让这些名人警句走进学生的心灵；其次是让学生努力打造课桌文化，选取自己最崇拜的有关读书的座右铭贴于课桌。如"读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟"等，让其开启学生的心智；此外还利用剪报、板报等形式宣传名人读书的故事、趣闻。以此来感染学生，培养读书兴趣。

1.2打造博学的教师典范，感染学生。"学高为师，身正为范"。教者用渊博的学识，良好的素养，健全的人格潜移默化地影响着孩子的成长。我利用课余或课堂时间有意无意地讲述阅读过的名人故事，经典寓言，神奇童话，让自我阅读情感走进学生心灵，与之共鸣；……