刘晓伟

摘要：高质量的文章高在何处？高就高在有感而发，有感才会写真情，说实话，才会引起读者的心灵共鸣。要提高学生的作文能力必须注重开放性，让他们主动观察生活，提炼生活，做到有感而发，本文对此进行了论述。

关键词：作文教学；开放；作用；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0066-01语文教育家黄光硕说：学生的语文学得怎样，作文可以作为横量的重要尺度。作文教学一直是语文教学中的重中之重，但长期以来，小学习作教学的效果不佳。一些教师对怎样上习作课深感困惑，很多学生也，听见作文就头疼。为此我们必须反思传统的习作教学的弊端，努力改进习作教学的方法。

1.传统习作教学的主要弊端

1.1要求不顾学生的认知实际。这样必然会揠苗助长，有些教师用成人的习作标准要求小学生习作，总认为所谓作文就应该写一点"有趣的"、"有意义"的东西，因而导致学生的作文中的假、大、空的现象时有发生。

1.2老师讲得多、深、透，难免千人一面。一些教师把学生习作的标准定位在一些优秀作文选上，一上作文指导课就读范文，或者不厌其烦地指导，甚至如何开头，怎样结尾，中间又是怎样，都要反复强调。结果是教师指导越细，学生的思维就限制得越死，写出的文章难免千篇一律，有的学生甚至失去了习作的兴趣。

1.3语言积累太少，词汇贫乏。由于教师在教学中分析讲解过多，不注意引导学生大量地阅读和背诵，胸无点墨，何谈妙笔生花？……