刘万华

【摘要】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，滋润了教师的心田。课改的试验田里遍撒着革新的种子，它们沐浴在人文主义的光辉中，孕育吐苗、拔节成长。然而，长期以来，形式单一、机械重复的作业并没有得到革新，它们抹杀了孩子的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。随着素质教育的深入开展，作业的设计也要不断改革。

【关键词】小学语文；作业；布置

作业的目的不外乎有两个:一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。所以，作业的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

一、激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型的作业

长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作也常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。……