曹丽婷

【摘要】新课改的不断推进与发展，各个阶段教学也随之进行“有效教学”改革。素质教育要求学生应朝着“德、智、体、美、劳”方向进行全面性发展。小学音乐属于“美”方面，提高小学音乐课堂教学有效性也就是提高了小学生在“美”方面的发展。本文就如何提高小学音乐课堂教学有效性展开研究。

【关键词】小学音乐；课堂教学；有效性

一、前言

在新课改的推进与发展，素质教育不断普及的背景下，如何提高课堂教学的有效性成为了当前各个阶段教学的重要探究任务。在小学音乐课堂教学中，依旧存在传统的教学模式，导致课堂教学效率不高，因此，小学音乐教师应该提高课堂教学的有效性。

二、小学音乐课堂教学存在的问题

1.仍采用传统教学模式

目前，大多数小学音乐课堂教学中依然可见单一的教学模式，小学音乐教师仍以讲课为主导，一味灌溉学生理论知识，严重忽视学生能动性发展。传统的教学模式下，小学生缺乏自主学习与独立思考的空间，不利于提高小学生对音乐学习的兴趣。小学生对音乐不感兴趣也就不喜欢上音乐课，因此会影响到音乐课堂教学效率，不利于音乐课堂教学的有效性展开。

2.教学计划不合理

许多小学音乐教师进行制定教学计划都是为了完成新课标的目标，没有进行合理的计划。小学音乐教师没有认真阅读与探究教材内容，也没有结合小学生的实际情况进行制作教学方案，备课不认真，没有科学合理的教学计划，没有明确的教学目的，因此，造成小学音乐课堂教学质量不过关，严重制约小学教育教学的整体发展。……