【摘要】朗读是我国语文学习的传统方法，也应是现代语文学习的一个关键环节。然而，目前小学语文朗读教学不尽如人意，本文着重分析了小学语文朗读教学存在的问题，并探讨解决问题的办法。

【关键词】语文教学；以“读”为本；朗读教学

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读在小学阶段的确有着举足轻重的地位，朗读不仅可以让学生自然贴近作者感情，还可以锻炼想象、联想能力。所以语文课要重视朗读教学!朗读把书面语言转化为发音规范的有声语言，通过朗读可以帮助学生加深对作品思想的理解，使他们的感情与作者发生共鸣。

一、朗读教学存在的主要问题

目前教学中，大家都在强调朗读的重要，强调朗读不可或缺的作用，但是对朗读的安排并不够到位，比较随意、简单化，形式化等，出现了一种令人担忧的局面，整堂教学过程中，学生一路读过来，教师也用了比较多的朗读方式要求学生读，读完，分析完，文章就讲结束了，但看不出起到了什么作用。

1.只求形式不求实效

在课堂教学中，教师可能会采取让学生多种形式的朗读方式，如：男、女生读，开火车读，小组比赛读、分角色朗读等。看上去比较热闹，但学生只是为了完成老师布置的任务，为读而读，没有用心去读，更谈不上用情，只是有口无心地“念经”；此外，教师总是有选择性地盯着一些朗读较好的学生，其他学生都是规规矩矩地当听众。……