张永成

襄阳市襄城区教育局局长。“以学校文化建设推进区域教育均衡发展”的“襄城模式”的设计师与主导者。

2012年才兴起的“MOOC”（慕课），在短短一年时间内席卷全球。然而，就在MOOC海啸对高等教育带来巨大震动之时，基础教育却出现如下回音：MOOC离我们还很远呢，一是硬件达不到；二是师资不配套，家长不认可。

为什么IT改变了几乎所有的领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？或许，我们可以这样来归因：一是教育多年来一直是脱离社会的孤岛，教学方式方法和内容与社会发展脱节；二是千百年来人们把“授业”的权力限定于人类，而又把教育现代化等同于网络教室、“班班通”、交互式电子白板和优质软件。

显然，这里存在一个世界观和方法论的问题：对于一个新生事物，我们应该如何去定义它、认识它，如何正确使用它。因此，MOOC带给我们的首先应是对信息技术的正确认识和理解。互联网问世仅20余年，就已经迅速覆盖全球，并使人类认知和社交方式发生了深刻的变化。从来没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。教育发展必须适应信息化时代的特征，而信息技术的全面渗透必将深刻影响教育理念、模式、方法的走向。

襄城区有一所农村小学，15位教师，100多名学生。2013年学校建成了微机室，每个班都配置了电子白板。这里的教师和学生或许没听说过MOOC，但他们开展了另类的在线学习。学校放弃了教师集中办公的模式，把办公桌搬进了教室；……