张书霞

(中州大学 图书馆，郑州 450044)

一、美国高校德育的发展趋势

美国高校在德育研究上有其自身的特点，是为了适应符合本国的道德观念，更好的为当代大学生树立正确的思想道德政治观、人身观、世界观的，因而具有深刻的时代意义和研究价值，是德育理论体系完善和发展的重要部分。

(一)美国当代大学生德育现状

自1636年哈佛大学建校以来，美国高等教育的规模和速度飞速发展，其高校德育的历史也随着高等教育的发展而发展，经历了殖民地时期的宗教道德教育，独立战争后的公民道德教育，以及从二战后的道德危机，到20世纪80年代后的德育改革。20世纪70年代以来，美国社会出现了道德恐慌现象，美国高校普遍出现了校园暴力、恐怖、青少年吸毒等狂躁和激进的学生运动，失去人文关怀的美国社会，出现了较为严重的社会问题。

在社会观与政治观方面，根据国际民意测验会员组织的20世纪80年代中期进行的一次八国青年动向调查，赞同“国家利益高于个人利益”的观点的占到70%，对于“你是否真的相信《独立宣言》的话，即人人生而平等，拥有上帝赋予的某些不可剥夺的权利”的观念，回答“是”的占68%，这至少表明，美国学校德育中政治价值观的教育，却仍旧摆脱不了当代大学生对政治的厌恶。[1]1995年，在加州大学洛杉矶分校等教育研究所的民意调查中，全国24万大学新生中，不到1/3的学生认为，保持与公共事务的联系对于他们的未来很重要，只有16%的大学生说他们曾经讨论过政治，他们对发展人生哲理、公共事务、政治行为主义的兴趣正在下降，他们的兴趣转向了内在的个人追求，即追求自身的利益和个人的物质上的成功。……