刘恒英

江苏省赣榆县外国语学校

巧导入妙教学
——浅谈英语课文教学的导入

刘恒英

江苏省赣榆县外国语学校

课文教学的成功与否在很大程度上决定着教学质量的高下。而要想搞好课文教学，抓好导入起着关键性的作用。导入犹如乐曲的“引子”、戏曲的“序幕”，具有酝酿情绪，集中学生注意力，带入情境的作用。精心设计的导入，能扣住学生的心弦、置疑激趣，有助于获得良好的学习效果。

巧讲故事；猜谜游戏；妙设悬念；电教作辅

导入的方法和形式要依据教学的任务和内容，学生的年龄、心理特征灵活运用，万万不可千篇一律，而应做到“一把钥匙开一把锁”，真正起到“引子”的作用。下面我就谈谈自己所试用的一些富有成效的课文教学的导入方式方法。

一、巧讲故事，引“生”入胜

中学生都比较喜欢听故事、讲故事，而根据课文情节巧讲故事可以说非常适合他们的心理要求。再者，大多数英语课文故事性较强，所以这一方式也适应本教材的编写特点。在讲述课文时教师不需一字一句的转述原课文，而可以把长句化短、繁句化简，一点一点的引出课文，并且还应该注意与板书的巧妙结合。例如7B Unit 6的Reading是有关Alice in wonderland的节选，《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森的儿童文学作品，文章本身故事性强，很能吸引学生的注意力，而且学生对童话故事很感兴趣，他们对这类故事了解的也比较多什么《小红帽》、《七个小矮人和白雪公主》等等。那好，我们就放开手，让学生去讲他读过或看过的有关《爱丽丝梦游仙境》故事，这下好了，学生们个个跃跃欲试:爱丽丝追赶一只会说话的兔子，就开始了她的梦幻之旅。……