沈建国

课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。课堂教学改革也是教育改革的重点和难点。目前，国内关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，但因校情的差异，值得系统借鉴的成果和经验还不是很多。我校根据区域整体要求、学校实际情况和原有基础，通过不断学习、实践和研究，逐步形成了“一单五环”生本课堂导向模式。

一、“一单五环”生本课堂导向模式提出的背景

（一）国家新课程改革的要求

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。可见，课堂教学改革是国家课程改革的重要部分，虽难度很大，但学校应本着以生为本的理念按国家要求积极稳妥地推进课堂转型。

（二）学校发展和减负提质的需要

现在，学校各类教育设施和教学条件大为改善，教育行政部门、广大学生、家长和社会也对学校教育有了更高的要求，但许多学校的课堂教学还是偏重书本知识的学习，以教师的知识传授为主。这样也许能暂时提升学生的考试成绩，但由于没有真正关注到学生的学习兴趣和情感体验，使其一直处于被动学习状态，感觉学习压力很重，以致越来越不喜欢学习。……