焦桂梅　曹健伟

“文章不是无情物。”巴金先生的《随想录》之所以震撼人心，是因为他敢于直面自己人格曾经出现的扭曲；卢梭的《忏悔录》之所以名垂千古，是因为这是世界上绝无仅有的一幅完全依照本来面目和全部事实描绘出来的人像。真情作文是最有生命力的，是最能打动人的。但是，在中学生作文中所看到的绝大多数都是“低等级”作文，材料匮乏，语言干瘪乏味，有的甚至悲观消沉、怨天尤人，很难读到激情四射、发自内心的感人文章。是学生的心灵干涸了，还是学生的笔端无语了？作为一名语文老师，在作文教学中必须引导学生抒写自我，崇尚真情。只有这样，才能让学生写出“内容充实，感情真实健康”的优秀文章。

真情实感是作文的价值所在，魅力所在。古有刘勰“志足而言文，情信而辞巧”的金玉良言，今有叶圣陶先生“我手写我口，我手写我心”的大声疾呼，真情作文将远胜于那些矫情空洞、刻意为之的所谓“美文”。那么该如何引导学生“我手写我心”，点燃心灵的火花呢？

一、挖掘作文材料的源头活水

要想运笔自如，下笔千言，就必须有源头活水。源头活水从何而来？其实最主要的源头就是生活。叶圣陶先生说过，“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”因此，我们要引导学生用心观察生活，注意积累。学生读得多，见得广，日积月累，小溪终会汇集成大河。学生素材积累得越多，语言储备越丰富，对生活的见解越深刻，写作时才能运用自如，才能达到“才思泉涌”的境界。……