摘 要：本文从高三文综历史的复习，就近些年高考文综历史命题特点及趋势、复习的方法和策略等方面入手，就如何如何进行相应的历史教学方法，提高教学效果进行探究。

关键词：文综历史 教学方法 教学效果

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）07-0188-02

自2000年高考采用综合能力测试以来，今年已是第十三年，文综试卷的命题意图和思想已经相当明确和成熟，文综试卷已经形成一种比较稳定的形式。总结文科综合能力测试，了解、掌握文综试卷命题的特点及趋势，随之采用相应的教学方法和策略，是提高高三教学效果的重要途径。下面我就近几年的高考文综历史试题的特点及趋势加以分析。

一、近几年高考文综历史命题特点及趋势

1.特点

1.1重视学科基础主干知识的考察。

围绕专题，创设新情景，提供新条件，设计新问题，引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析，理解、运用，是近几年高考文综历史命题的一个特点，无论试题是难是易，都注重了考察学科主干知识。

1.2重视历史学科的现实性与社会教育功能的考查。

近几年的高考试题重视学科知识与现实问题紧密的联系，坚持了能力立意、问题立意的指导思想，基本做到了考查知识能力与考查学科人文素养的统一，考查学习能力与运用所学知识解决现实问题能力的统一。强调学科基础主干知识，注重考查学生的学习能力。

2.趋势：改中求稳、稳中出新

高考试题每年都会有所变化，有所改进，不会墨守成规，但这种变化和改进肯定是稳妥和适度的，否则就会影响考试的信度和效度，也不利于中学教学和高校选拔人才。……