任晓霞

初中物理教学具有很强的战略地位和意义，也事关学生们将来的成长和深造。在开展初中物理教学的过程中，教师必须要把学生们兴趣的激发和培养作为重要任务。

一、强化学生的主体地位，开展小组协作式教学

初中物理教学中，学生兴趣的激发和培养，很重要的一个方法就是：通过采取小组协作式教学，树立学生的自信心，激发学生的主观能动性。初中物理课堂的教学与学生们的学习，都必须依赖于良好的课堂氛围。在和谐、融洽的课堂气氛下，教师的教学更加轻松，学生们的学习也必然更加有效率。要想更好地调节和营造初中物理课堂的气氛，首先要赢得学生们的信赖和支持。简言之，只有学生们愿意参与课堂教学及教学活动，课堂气氛才有可能进一步活跃。基于此，教师可以采取小组合作式教学，把全班学生分为若干小组，然后辅以“任务教学方法”。具体的，每一次的课堂授课都可以当作一次信息技术学习任务的完成过程，每个小组都要通过相互协作与努力完成教师交给的任务，最终进行评比和总结，选出前几名的优胜者，给予奖励和表扬。

通过小组合作，学生们彼此之间的交流、互动越来越多，整个初中物理课堂会更加和谐、融洽，课堂教学也必然呈现出“欣欣向荣”的面貌，这也是广大教师所乐见的场景。因此，以小组合作式教学方法激发课堂教学的活力，塑造活跃、紧凑的课堂氛围，不失为初中物理教学的明智之选，也是让学生成为物理课堂真正主人的有效方法，必须长期坚持与落实。

二、开展探究式教学，培养学生的探究兴趣

物理是一门追求探索和实践的学科，需要通过合适的方法培养学生的兴趣。例如，在开始物理课程的讲授前，教师可以预先设置一些与课程内容相关的探索类问题。诸如“这堂课的核心知识点有哪些”“这堂课的数学难点在哪里”等等。在这些问题的引导下，学生可以带着思考和探索进入课程的学习。之后，教师留出专门的“问题探究时间”，让学生们按照问题的要求进行讨论、分析，最后给出相应的答案。

类似这样的探索式教学方法，包含问题探索、课堂环境营造、探索方法思索等多种内容，其根本诉求是引导学生在探索物理学习的过程中感知物理的乐趣，并且调节课堂的气氛。当物理课堂气氛越发活跃和愉快的时候，学生们的学习劲头也随之“水涨船高”，这是一个良性的循环过程。

（河北省冀州市信都中学）