王丽 方思涵

大学生辅导员不仅要帮助大学生获得知识，提升能力，还要帮他们端正态度，培养良好习惯，在大学阶段获得真正的成长，这是一个要有很强责任感的工作。因此，辅导员要深入了解学生，了解他们的成长环境，了解他们共有的特点，了解他们的个性特点等，从集体到个体，贴合实际地引导学生成长。

一、案例背景首都体育学院（以下简称“我校”）于2013年6月29日召开了的共青团第六次代表大会、第九次学生代表大会。按照要求，运动科学与健康学院（以下简称“我院”）需参会的团代会、学代会代表师生共计10人。我作为唯一参会的教师负责了此次大会中我院分团会的工作。6月27日，我群发了短信告知所有代表按时在规定地点参加预备会。6月28日晚，预备会开始前10分钟，我去清点了我院学生的考勤情况。学生Y，本院2010级运动人体科学专业团支部书记，点名时我发现他找了同班同学代替其参会。学生Z，本院2011级运动人体科学专业团支部书记，预备会结束后跟我请假，说第二天他长辈过生日，想找同学替他参加29号的正式大会。

二、案例分析我校团代会、学代会三年一届，2013年4月份已拟定了参会代表名单，我也在6月20日左右通知了各年级参会代表参会事宜。经过进一步了解，学生Y因私事去了外地，两天后才能回京，但未主动请假，而是擅自让其他同学替他参会；学生Z身为班里的团支部书记，却不能以身作则，在个人利益和集体利益矛盾时选择不当。

三、解决方案1苯饩龇桨傅睦砟钣肜砺垡谰