梁成山

［摘要］高校家庭经济困难学生资助体系,是高校提高育人水平，激励学生成才的重要手段，很多贫困家庭的学生从中受益，顺利完成学业。但是，现行资助体系下资助的育人功能还有挖掘和拓展的空间。“资”与“助”的脱节，导致资助的效用无法最大化，使大学生思想政治教育的效果大打折扣。科学完备的资助育人体系，必须综合环境、投入、评价及社会参与四方面的因素，协调配合，统筹推进，才能破解当前高校资助育人的困境，构建资助育人的长效机制。

［关键词］高校资助育人四大支持系统长效机制

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0144-03

2007年实施的高校家庭经济困难学生资助政策体系，以其资助数额高、范围广、形式多样等特点引起社会普遍关注，并成为高校帮扶困难家庭学生，提高育人水平，激励学生成长成才的重要手段。但是，大学生资助体系实施的根本目的在于育人。资助体系一方面应该为学生的健康成长注入精神动力，培养学生感恩社会、担当责任、自强自立的良好思想道德；另一方面，应为学生的健康成长拓展生命空间，使家庭困难学生在基本经济问题得到解决的同时，感受到外界的人文关怀，并因此构建丰富多彩的情感世界，包括提高自信心、人际交往能力，确立理性的幸福观和挫折观，感受生命的顽强与美好等。资助与育人应当在实践中实现工具理性与价值理性的统一。

一、当前大学生资助体系下高校资助育人困境分析