康彩霞

【摘要】学前教育纳入义务教育体系不仅是教育学界的理论问题，也是社会各界关注的热点民生问题以及关乎我国学前教育未来发展的实践问题。本文在分析当前学前教育存在的问题以及必然性基础上深入探析学前教育纳入义务教育体系的可行性，认为目前我国已经具备实施学前教育义务化的各项条件。

【关键词】学前教育义务教育必然性可行性

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0053-01

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，加之有巨大的隐蔽性。现阶段，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，如何打破这个环节呢？将学前教育纳入义务教育体系的说法就成了教育界的主流思想。

一、学前教育存在的诸多问题

1.公办、民办幼儿园差距较大

据调查，2011年福建省幼儿园中公办园仅2118所，虽已接纳了52.8%的幼儿入园，但质量合格、收费适宜的普惠性民办园难于满足人民群众，这就造成公办幼儿园“入园难”的现象，也反映了公办、民办幼儿园的差距大。

2.学前教育的教师身份“被歧视”

《中华人民共和国教师法》规定：”幼儿教师享有与中小学教师同等的地位和待遇”。但不可否认，公办幼儿老师在身份、待遇上与其他义务教育的教师还是存在不少差距，更不用说在民办幼儿园从事学前教育的教师。……