文/徐闻蔚

摘 要：兴趣是学好一门语言的重要因素，想要持续有效的学好英语，就要注重学生英语学习兴趣的培养。

关键词：学习英语；兴趣；教学资源；游戏；学习情境

如何在英语教学中激发学生学习英语的兴趣？这就要求教师丰富教学内容、创设生动有趣的教学情境，寓教于乐，引导学生积极参与、大胆交流，从而提高英语学习兴趣。

一、教师深度挖掘教材，利用好教学资源，让学生“好学”

随着新课程的改革与深入，现在的教材更为系统化，资源更为多样化。教师在备课的同时要不断丰富教学内容，利用充分的教学资源来提高课堂质量。例如，牛津英语教材都配有课件光盘，针对每课都有相对应的Flash动画与练习部分，将重点及难点通过课件直观展示给学生，让学生便于理解，使学习更加生动、形象有趣。让学生首先做到“好学”，教师也要适当地拓展教材，让学生在学习基础知识的同时，对西方的人文环境、生活习惯有一定的了解，为提高学习兴趣打下基础。

二、利用游戏辅助教学，愉悦学生身心，让学生“乐学”

通过游戏寓教于乐，激发学生乐学好学。特别是在英语学习中，学生在最初学习英语时会对英语产生一定的兴趣，但随着教学内容的不断增多和课程的深入，学生的学习兴趣会逐步减弱，甚至有的学生会对英语产生乏味感，失去兴趣。因此，培养和保持学习兴趣便成了教师完成好教学任务的重要途径。小学生好奇心强，天性爱做游戏，喜好展示自己，教师可在教学中利用孩子好动的天性将各种生动有趣的游戏活动带入课堂。讲解单词时用画一画、绕口令、拍单词、猜猜看的方法来帮助学生记忆单词。将学过的课文自编成小歌曲唱出来，既营造了轻松愉悦的学习氛围，又激发了学习兴趣，解决了难点。例如，在对话教学中，我用“听音寻物”的游戏，学完句型“Where is the ...？ It s ...”之后，请一个学生上台闭上眼睛，教师将本课学的一个物品放在教室某个位置上。然后，其他学生根据物品的位置用掌声的大小来提示该学生，如，物品离该学生近掌声便大，反之则小。该学生找到物品后要使用“Its ...”来复述物品的位置。这样的游戏不仅活跃了课堂，还操练了句型，避免学生死记硬背，发挥了学生无意识记忆的作用，更重要的是培养了学生的语言交际能力与合作精神，让学生“乐学”。

三、创设有利的英语学习情境，让学生“会学”

学生在学习英语过程中会产生各种疑惑。教师需要创设有利的英语学习情境，让学生感知到生活中处处有英语及学习英语的必要性。眼睛看的、耳朵听的和嘴里说的尽可能是英语，在生活场所、学习场所，如，快餐店、停车场、地铁站、校园的安全出口、警示牌，都是英汉双语。让学生观察生活中的英语，也可以进行一个小比赛，将观察到的英语进行归纳并能够进行表达，看看谁的观察力更强。让学生了解到英语就在我们身边，并不是生搬硬套，体会到英语在生活中的用处和乐趣，从而达到学生“会学”英语。

可见，激发学生学习英语的兴趣，是培养学生语言交际能力的重要途径，也是需要我们教师不断探索与思考的重要内容。

编辑 鲁翠红