同学们在解分数、百分数应用题时，有时需要统一单位“1”。怎样统一单位“1”呢？

一﹑变更关系

【例题】光华小学购买了科技书、文艺书和故事书共1200本。故事书的本数是文艺书的 ，文艺书的本数比科技书的本数少 。三种书各买了多少本？

【分析与解】这道题里的两个分数依据的单位“1”不统一，可以把文艺书的本数看作单位“1”，将“文艺书的本数比科技书的本数少 ”变更为“科技书的本数是文艺书的1€鳎？- ）= ”。这样，“ ”和“ ”所依据的单位“1”统一了，就能分别求出文艺书、科技书和故事书的本数。

文艺书的本数：1200€鳎？+ + ）=400（本）

科技书的本数：400€？=500（本）

故事书的本数：400€？=300（本）

二﹑转化已知条件

【例题】东江机器制造厂四个车间，第一车间人数是二、三、四车间人数的 ，第二车间人数是一、三、四车间人数的 ，第三车间人数是一、二、四车间人数的 ，第四车间有325人。这四个车间一共有多少人？

【分析与解】这道题里的三个分数依据的单位“1”不统一，可以将已知条件“第一车间人数是二、三、四车间人数的 ”转化成“第一车间人数是四个车间总人数的 =” ，将“第二车间人数是一、三、四车间人数的 ”转化成“第二车间人数是四个车间总人数的 = ”，将“第三车间人数是一、二、四车间人数的 ”转化为“第三车间人数是四个车间总人数的 = ”。三个分数依据的单位“1”统一了，即可求出四个车间的总人数：325€鳎？- - - ）=1500（人）。

三﹑运用分数乘法

【例题】甲、乙、丙三人支援灾区共捐款若干元。已知甲捐的占三人总数的 ；乙捐的比丙捐的少 ，比甲捐的少100元。三人共捐款多少元？……