程燕军

【摘要】在英语学习的基础阶段对学生进行英语思维培养非常重要。英语教师要善于遵循英语教学规律，采用有效的教学策略，增强“可理解语言输入”的有效性，为学生学习英语创造一个有利的环境，更好地激活学生的英语思维，促进学生英语思维习惯养成。

【关键词】语言输入 思维培养 策略

《中学英语教学法》倡导英语学习要用英语思维——think in English。英语教师要善于训练学生“在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，没有‘心译的介入”，从而说出真正流利、熟练的英语。笔者尝试从提高“可理解语言输入”的有效性着手，探讨培养学生英语思维的有效途径。

一、善用元语言策略，用英语教英语，培养英语思维定势

元语言是外语教学的有效工具，它既培养和提高了外语学习者使用语言的能力，同时也教给了学习者描述语言、释译语言的知识和手段。《国家英语课程标准》解读本对此进行了阐述：（1）教师用来阐释语义的语言；（2）教师提问涉及意义理解的语言；（3）教师用于与学生进行语言交流时涉及语言本身的语言；（4）教师在语言训练中用于操练组织活动的语言。使用“元语言”是英语教师坚持用英语教学原则的有效策略。英语教师要善于用自身良好的语言素质和话语行为为学生提供良好的语言输入，促使学生逐步养成以英语为外壳的思维定势。

在Unit 6，Section B的教学中，教师通过问题导入，引导学生复习了Talk about personal traits的话题，又在导入3a阅读环节时，使用元语言话语解释了opposite的词义，为学生阅读清除了思维障碍。……