杜爱莲

摘 要：伴随《体育法》的颁布、《全民健身计划纲要》的实施以及各种教育思想及教育模式的出现，体育教育工作者面临着新的挑战和新的问题。为了适应优质教育的需要，更好地投入到与时俱进、不断创新的课程教学中，教师只有及时充电，对自身的素质进行重构，方能适应时代要求，拓宽体育教学新的天地。

关键词：农村；体育教师；素质构建

一、问题与现状的分析

体育教育工作者，尤其是一线的体育教师是比较忠于职守的，能兢兢业业地工作，为学校的体育工作做出自己的贡献，为上级输送一些优秀的运动员和合格的毕业生；能适应时代的潮流、把握时代的脉搏，开展一些适合学校、学生的实际的体育活动。但是，部分教师的思想与业务水平、知识水平、心理素质明显滞后，或者说与社会发展有不协调之处。

1.思想素质和心理素质存在的问题

体育教师要进行比较辛苦的体育实践课，外加运动队的训练，经济收入与实际工作不相协调，因此有些教师在思想上存在一些问题。尤其在市场经济大潮的冲击下，教师教学变得不积极，混日子，没有上进精神，对体育教学失去了最初的热爱。

体育教师的心理素质是很重要的，良好的心理素质是体育教师的基本条件。但体育教师在应试教育的影响下，不安心本职工作，会出现一些不良的心理现象，如上课消极、对学生不热爱、焦虑不安、抱怨待遇不公等，胆量较小，心理压力大。

2.文化素质存在的问题

我们知道，每位教师的文化层次是不尽相同的，对体育知识、技能、技术了解或掌握的程度也是不同的，加之在大学学习中，对系统的体育理论知识的学习时间较少等，造成有些体育教师对社会体育知识、运动项目的概况、新兴的休闲运动项目的了解比较肤浅，缺乏精湛的专业知识与技能，缺乏广博的科学知识与文化底蕴，很难适应现代社会的要求。

3.教学、训练水平不高

在当前的教育模式下，教师还是忙于应付考试，片面追求升学率与达标率。体育教师缺乏正确的育人理念，教学行为不当，长期以竞技体育模式来从事教学活动。教学方法比较陈旧，教学研究不够，业务水平停滞不前，缺乏一定的教学能力、必要的知识技能结构以及积极的创新意识与敬业爱岗精神。忽视学生的主动性，形成一种恶性循环。学校的比赛本身就少，加上学校领导的重视程度不够，运动训练比较落后，学生课业负担过重，家长对子女学业的要求等，都影响到教师的运动训练。

4.教学研究水平不高

在工作实践中，有的教师的教学研究能力太差，只是停留在写总结报告的层面上，缺乏一定的科研能力，不能把自己的经验总结出来进行加工与拔高，更不能把它提高到一定的层面，所以写出来的文章缺乏说服力，缺乏研究价值。

二、重构体育教师素质，提高教育教学水平

1.提高职业素养

教师是人类灵魂的工程师，体育教师则是“人类健美的工程师”。在经济大潮的冲击下，体育教师要有无私奉献精神，把教育教学工作看作自己生活中的重要组成部分。面向全体学生，关注每一个学生的个体差异，注重学生的主动性与创造性。

2.提高教学能力

体育教学是教师的主阵地，教学能力的提高势在必行。我们要培养学生终身体育的意识，使体育生活化，让体育课充满生机与活力。

3.掌握现代化教育手段

随着现代化教育技术的飞速发展，只有掌握现代化教育手段，才能利用这些先进的技术手段改进教学方法与手段，更好地为教学服务，为科研服务，使教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。

4.提升创新能力

随着科学技术的高速发展和经济的飞速发展，教师要有一定的创新能力。我们要不断地尝试，在实践中发现问题，探索与思考问题，总结出新的教育教学方法与手段，更好地为教育教学服务。

5.提高学历层次

为了适应新时代的要求，体育教师必须更新自己的知识，获取新的血液。这就要求广博知识的支撑和学历层次的提高。

农村体育教师自身素质的提高不可能一蹴而就，但我们要有咬定青山不放松的决心，敢于啃硬骨头，敢于在教学的质疑与责问中知难勇进。打铁还需自身硬，没有过硬的自身素质，何谈做一名人类健美的工程师呢？