（一）课标要求

1．知道科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。

3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

5．熟悉科学探究的基本程序，即提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。

6．通过亲身经历和体验科学探究活动，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。

（二）典例分析

【例1】（烟台）一男孩在排污井盖上燃放鞭炮，点燃了排污井内的气体，井盖被炸飞，男孩被井盖击伤。

【提出问题】排污井内气体的主要成分是什么？

【查阅资料】排污井内的有机物在一定条件下发酵产生了气体，其成分可能含有CO、CO2、CH4等。

【提出猜想】某兴趣小组同学对排污井内气体含有上述气体中最少2种成分的猜想如下：

猜想Ⅰ：有CO2、CH4；

猜想Ⅱ：有CO、CH4；

猜想Ⅲ：有CO、CO2；

猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4。

【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究。

【问题讨论】

（1）装置A出现浑浊，证明猜想不成立。

（2）小明通过装置C处的现象，证明猜想Ⅲ不成立。小芳对此提出了疑义，小芳认为要在位置，再增加一个上图中(填字母编号)装置，才能证明猜想Ⅲ不成立。

（3）为了进一步确认气体中是否含有一氧化碳，小明将装置C处气体完全燃烧后的产物依次通过D、E，经实验测定装置D增重1.8g，装置E增重2.2g，由此证明猜想成立。……