叶智彬，吉萍洪

摘要：物理学史作为物理学上非常重要的一个环节，在物理课程教育当中具有重要的地位。然而，由于当今应试教育制度的发展，物理学史在物理学教育当中始终是一个薄弱环节。如何引导并运用好物理学史便成为当今物理教育教学研究的一个重中之重。本文将首先通过对当今物理教材当中的物理学内容进行反思，总结出当今教材的不足，随后再根据所得经验分别从课内与课外两个不同的环节对物理学史引入方法进行分析，得出最优化的结论。

关键词：物理学史；物理学；物理教育

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0134-03

一、概念的界定

物理学史：本研究中的物理学史，主要指的是物理学产生和发展的历史，主要涉及物理学发展过程中的事件、人物（科学家），也包括物理学概念或理论形成过程的一般陈述。具体地说，它研究物理学概念、物理学理论和物理学思想的产生、演化过程及其发展规律，考察物理学家的生平、成就、思维方式及研究方法上的特点，探究物理学家科研上的成败原因，研究历史上物理学发展中不同观点和理论之间的纷争与融合，考察物理学发展的内部逻辑、外部动力和相互关系，研究历史上物理学与社会发展之间的关系等。

二、关于中学教材中物理学史内容的反思

物理学史教育的意义不在于简单地介绍历史知识，而在于培养学生的科学素养和人文素养。物理学史进入教科书面临的首要问题是内容的选择，并非所有与课程内容相关的物理学史都有必要进入教科书。……