摘要：地方性普通高校由于师资、生源等因素的限制，双语教学改革进展较为困难，并出现了一系列问题。文章总结了地方性普通高校在开展双语教学中容易出现的一些误区和问题，并提出了解决问题的建议。为探索适合地方性高校实施双语教学的有效途径提供借鉴。

关键词：地方性普通高校；双语教学；误区

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0116-03

自从2001年教育部出台《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号），明确提出开展双语教学后，双语教学成为高校教学改革中探讨较多的问题之一。全国上下各类高校均不同程度地在公共课或专业课中开展了双语教学的探索与实践。其中，部分重点大学由于其师资、生源和硬件设施相对较好，双语教学已经进入了比较深入的探索阶段，并取得了一定成果。相比之下，地方性普通高校在双语教学的探索过程中困难较多，进展也相对缓慢。虽然地方性高校主要服务于地方经济建设，但是如果地方性高校不能打开视野，扩大对外交流，培养复合型人才的话，在经济全球化的今天，不仅不能为当地经济建设做出应有贡献，而且将会面临被淘汰的结果。因此，地方性普通高校与重点大学一样具有开展双语教学研究的必要，并且目标是一致的[1]。

地方性普通高校是指位于地区（州、市），受地方领导，归地方管辖，教育经费也由地方拨款的大学[2]。与中央部属高校相比，这类高校师资力量弱、资金相对不足、生源质量差、学术氛围不足。……